Grovmotorisk skal barnet for skal barna også stimuleres, jo mer bevegelse og akrobatikk, jo lengre holder hjernen på informasjon og konsentrasjonen i løpet av en lang skoledag. Klikk på menyen under hvor du finner masse utviklende leker til barn på år, år og år.

Et lekende barn kan skille lek fra andre aktiviteter og tolke lekesignaler. Barn som leker, viser evne til å slappe av, la seg rive med og ha det morsomt alene eller sammen med andre.

Ta med en lupe ut i skogholtet, eller parken. Insekter og blomster kan nesten se ut som monstre når du ser dem gjennom en lupe. Blind orm: Still dere på lang rekke. Et barn skal gå først i rekka, mens de andre går bak og holder hverandre på skuldrene i en lang rekke og har øynene igjen.

Søkeleker: Spør om barnet ser blomster med ulike farger og finn andre ting i ulike størrelser, former og farger. Bygg bondegårder eller dyrepark.

Kongler og steiner blir til kuer og elefanter, små kvister til gjerder og barkebiter til hus. Lag balansebommer og vippehusker av nedfalne greiner. Disse kan i barnas egen lek fort bli til drageborger, romskip eller spennende hinderløyper.

See full list on klikk. Alle leker som er spennende for 3-åringer er også gøy for eldre barn. Men de klarer mer selv og vil gjerne ha enda større utfordringer.

Klatring på fjellskrenter og i trær er noe barna elsker. La barnet klatre opp selv, og gjør det sammen med dem. Vurder fallunderlaget.

Bruk greiner, kvister og grønt for å bygge små lavvoer og andre "bygninger" som dere kan sitte inn i. Alltid like populært. Spikking: Barnas Turlag mener barn bør bli vant til kniv fra de er fem år og lære at det er et redskap og ikke et våpen.

Skattejakt er også en super aktivitet i bursdag eller på tur. Sardinmamma: En ny form for gjemsel. Et barn løper og gjemmer seg, mens de andre barna teller til 20.

Alle skal ut og lete etter det ene barnet som har gjemt seg. Når du finner den som har gjemt seg, skal du legge deg stille. Her finner du massevis av forskjellige barneleker, som gjemsel, puste vatt, flasketuten peker på med mer.

Se barneleker på Aktiv I Oslo. Dukkene gjenspeiler barnets daglige liv og følelser kan få fritt utløp og omsorg vises. Trill en ball forsiktig mot barnet ditt og oppmuntre det til å trille den tilbake.

Når ferdighetene blir bedre, kan du flytte deg lenger unna. Når barnet er mellom atten og tjuefire måneder, vil det ofte være i stand til å kaste ballen ved å bruke hele armen. Barn i fire–femårsalderen har god kontroll over kroppen sin.

Bevegelsene er nå mer automatisert enn tidligere. Tempoet er ofte høyt, og de kan lett overvurdere sin egen ferdighet. Musklene utvikler seg fremdeles, og barna må hvile ofte. Trehjulssykkelen er populær, det samme er klatrestativ, hoppetau og balleker.

Håndbevegelsene er nå så godt utviklet at barna kan lage mange ting. De bygger, tegner, maler, klipper og syr.

Språkutviklingen har kommet så langt at barnet vet navnet på de fleste tingene det ser rundt seg. Nå vil det gjerne finne ut hvordan alle ting henger sammen og hvorfor- og hvordan-spørsmålene dominerer. Når barnet har fått en forklaring, kan neste spørsmål komme i samme øyeblikk. I denne perioden vokser også ordforrådet raskt.

Barnet prater og prater, lærer utenat rim og regler, sier hele tiden hva det gjør, og hva det vil. Nye ord og uttrykk er spennende og må prøves ut. Kraftuttrykk og overdrivelser er typisk. Ola kan si med overbevisning at han har gjort en ting "tusen millioner ganger", eller at "faren min er den sterkeste i hele verden&quot.

Det leker seg med språket. Mange førskolebarn er opptatt av tanker og forestillinger om døden. De møter døden på forskjellige måter.

Noen finner en død fugl, andre har et dyr som må dø, og noen opplever at en eller annen i familien dør. Barn fra tre til fem år greier ikke å forestille seg døden som noe endelig.

Enkle "late som om"-leker kan bli til avanserte rolleleker. De kan godt leke at noen dør og b. Gjennom rollelek etterlikner barna de voksnes verden og prøver ut forskjellige roller i tur og orden. Den gir verdifull kunnskap om verden.

I leken lærer de også noe om samarbeid og maktforhold. Noen tar ledelsen og velger seg roller, andre må nøye seg med de rollene de får utdelt. Barn bruker lek til å gi uttrykk for og bearbeide følelsene sine. Når de klatrer høyt i trærne eller forteller en spøkelseshistorie, får de testet ut frykten sin.

Mange barn er svært opptatt av å prøve ut tabuord og bryte grenser for hva som er tillatt å si. Banneord og seksuelt fargede ord og uttrykk er svært spennende i visse perioder.

Gjennom kravene og forventningene fra de voksne lærer barnet gradvis at noe er tillatt og noe er forbudt. I tre–fireårsalderen er det frykt for straff eller ønske om belønning som styrer handlingene til barnet.

Hvis en handling blir strengt straffet den ene dagen og møtt med et smil den andre, blir barnet forvirret, og den moralske utviklingen blir hemmet. I de første barneårene mangler barn psykiske forutsetninger for å handle moralsk i egentlig forstand. I fireårsalderen forstår de ikke mer av hva det vil si å stjele enn at de tar det de i utgangspunktet har lyst på. For dem er fantasien virkelig.

Barnet er følelsesmessig knyttet til foreldrene og identifiserer seg med dem. Derfor handler det gjerne slik de forventer. Gradvis blir foreldrenes normer en del av barnet selv.

I Eriksons framstilling er det spenningen mellom initiativ og skyldfølelse som er i fokus i perioden fra tre til fem år. Barnet blir dratt mellom lysten til å finne på ting og frykten for å gjøre noe galt.

Selv om de voksne ikke er til stede, vet barnet nå noe om hva som er tillatt, og hva som er forbudt. Midt i all aktivitet og utfoldelse møter barnet grenser og hindringer, dels på grunn av egen utilstrekkelighet, dels på grunn av forbud og påbud fra andre. Stadige nederlag kan føre til skyldfølelse og en opplevelse av å ha gått for langt.

Her ligger ifølge Erikson konflikten. Hvis barnet får utfolde seg innenfor rimelige grenser, opplever det at det mestrer tilværelsen, lærer nye ting og får utfolde seg på nye områder. De voksne må derfor rettlede barnets initiativ på en god måte. Allerede når barnet er mellom to og tre år gammelt, oppdager det kjønnsforskjellene.

Da blir gutten klar over at han er gutt og skal bli mann, og jenta at hun er jente og skal bli kvinne. Fra barnet er fra tre til fem år, blir grunnlaget for kjønnsidentiteten lagt. Med kjønnsidentitet mener vi hvordan hver enkelt opplever seg selv som jente eller gutt, kvinne eller mann. Barn i denne alderen viser stor interesse for sine egne kjønnsorganer og for kjønnsorganene til de andre.

Nysgjerrigheten blir gjerne tilfredsstilt gjennom forskjellige former for "mor og far"-leker eller doktorleker. Slik seksuell lek er naturlig i småbarnsalderen, og er helt forskjellig fra de voksnes seksualitet. I stedet for å skjenne på barna eller straffe dem for dette bør foreldrene overse kroppsleken eller avlede barna med noe annet.

De bør unngå å gi barna skyld- eller skamfølelse. Leter du etter utviklende leker til barn påeller år/ Barn elsker å leke, barn trener gjennom lek og lærer gjennom lek. Leker som bidrar til. Som aktivitetsleder forsøker man ofte å legge opp varierte og gode treningsopplegg, men noen ganger kan det være litt vanskelig å komme på leker, selv om man egentlig skulle kunne mange.

Dansen starter med at den første i rekken gjør en bevegelse og personen bak kopierer denne. Deltakerne deles i to grupper og. Lek Tusen-armet dans.

Alder: 5-år Ta et brett og legg ulike ting på det. Varier fra noen ganske få til mange, ut fra alder på barna.

Mindre barn: Man kan f. Legg et håndkle over tingene, og bær brettet inn til barna. Ta bort håndkleet, og la barna se på tingene i et halvt minutt. Morsomme leker for fysisk aktivitet fra KBT, barn som er i bevegelse, er glade barn! Barn er ivrige etter å eksperimentere, og som en mor bør du dra nytte av denne naturlige følelsen av nysgjerrighet ved å oppmuntre deres oppfinnsomhet.

Allikevel har vi noen forventninger til hva som skjer på de ulike utviklingsområdene og aldersnivåene. Som barne – og ungdomsarbeider skal du ha kunnskap om barns utvikling og barns funksjonsnivå.

Dette er viktig for å kunne være en god omsorgsperson som kan støtte.